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光合作用的「這座橋」 解開葉綠體運作之謎
【健康醫療網／記者林怡亭報導】中央研究院分子生物研究所李秀敏特聘研究員的團隊，歷時七年，用創新方法找到能讓蛋白質穿越葉綠體外圍雙層膜的橋樑通道，並將其命名為TIC236，成功破解葉綠體運作之謎。此研究成果有助掌握葉綠體的構造，進而瞭解植物的演化史。研究論文已於日前登上知名國際期刊《自然》（Nature），並獲專文推薦。
植物細胞是城市「城市農園」 葉綠體供能量
李秀敏形容，如果把植物的細胞看成是一座城市，細胞中的葉綠體就像是「城市農園」，專責生產食物。而農園裡所需的工人，就是來自城市各處的蛋白質。然而，葉綠體外圍的雙層膜，就像是農場周圍的兩道牆，中間還有一條護城河。
TIC236扮橋梁 助蛋白質開工
本次研究即發現，在兩道圍牆間搭建起一座連結橋樑（TIC236），才能讓蛋白質順利進入葉綠體內部「工作」。李秀敏說，若是沒有TIC236讓蛋白質通過，不僅葉綠體會「缺工」，植物也會在胚胎發育階段即死亡。
探索葉綠體演化 不同細菌的祖先由TIC236追細菌祖先
本研究發現不僅解開葉綠體運作機制，更意外發現，TIC236是由藍綠菌的一個類似蛋白演化而來，對葉綠體的「身世」提供一條有利的線索。在生物演化史中，某個遠古藍綠菌，被其他單細胞生物吞噬，逐漸演化為現今植物中的葉綠體，改變了整個地球的生態。本次研究將有利於探索葉綠體是由何種藍綠菌演化而來，找到它的「祖先」。
蛋白質運輸靠葉綠體搭橋
研究發現的橋樑連接方式，能進一步瞭解蛋白質進入胞器的不同方式。因為在細胞中，充滿各種胞器，運用不同方式讓蛋白質進入其中。例如：是將外圍雙膜在部分地方緊緊貼近，讓護城河消失，以利蛋白質進入，而本研究則發現，葉綠體是透過搭建橋樑串接雙膜，讓蛋白質通過。由此不同的運輸方式可推斷，葉綠體和粒線體有著各自不同的細菌祖先。
突破研究困難 登頂尖期刊
李秀敏表示，過去研究難以對葉綠體外圍的雙膜有精確的分析，是因為葉綠體內部含有大量的葉綠餅，其成份會干擾質譜儀分析結果。本次研究突破材料取得的困難，從與葉綠體相似、卻沒有葉綠餅的白色體切入，終於找到蛋白質穿越葉綠體外圍雙膜的連結橋樑，順利登上頂尖期刊《自然》。
終結校園體罰 民團籲解聘霸凌教師
【台灣醒報記者楊蕓台北報導】「體罰老師應直接解聘。」校園體罰事件層出不窮，但學校卻常以「情緒失控」、「不小心」等理由了事，當事人僅遭申誡或記過處分。人本教育基金會13日呼籲，將「不得體罰」納入教師聘約，並建立獨立的第三方申訴機制處理體罰事件。教育部回應，目前因沒有《教師法》的法源依據，要立即將「不得體罰」納入教師聘約目前仍有困難。
儘管台灣已於2006年修訂《教育基本法》禁止校園體罰，但不當體罰事件仍層出不窮，包括去年發生國立台灣戲曲學校老師飛踢學生胸口、國小老師用熱水壺燙學生的手、有學生被罰起立蹲下，導致橫紋肌溶解症等重大體罰案例。
據統計，106年從國小至高中職，教師涉及體罰的事件共有197人，其中國小的案件就佔了一半以上，高達111人，其次為國中55人、高中職31人；教師遭受的處分部分，則以75件申誡最多，其次為記過13件、大過1件、不續聘2件。
人本教育基金會馮喬蘭表示，老師的手段再怎麼嚴重，縱使家長向學校提出申訴、提出驗傷單、甚至經法院判決故意傷害罪成立，學校總是會說老師「只是情緒失控」、「是不小心」、「都是為學生好，只是手段不對」，主管機關教育局或教育部也都說自己「沒有包庇」，彷彿只要程序完備，不論內容多離譜都不需受罰。
「體罰老師應直接解聘。」馮喬蘭說，目前體罰是透過學校教評會及考績會處理，組織中充滿利害關係人，恐出現師師相護的問題，此外，受害學生及家長沒有機會陳述狀況，若家長對學校處置不滿意，也沒有管道申訴。她呼籲，應將不得體罰應納入教師聘約，並設計獨立的第三方申訴機制處理體罰事件。
教育部國教署校安組長林良慶回應，近幾年在教育部的重視下，透過各項會議中宣導後，學校的體罰件數已有明顯的下降，《教師法》第14條也有明文規定，教師聘任後，如果涉及「體罰或霸凌學生，造成其身心嚴重侵害，得解聘、停聘或不續聘。」至於是否將「不得體罰」納入教師聘約，國教署校安科科長孫旻儀表示，目前因沒有教師法的相關依據，要立即納入仍有困難，後續會與教育部人事處討論。
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