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 重視特教生需求 全教總籲撤協同限制


【台灣醒報記者許嘉琪台北報導】關心特教生,應該從避免隔離開始!身心障礙學生在普通班級容易遇到學習和生活適應困難,需要特教老師進入班級進行協同教學,然而各縣市政府對於「協同教學」的規定紊亂且多有限制。全國教師工會總聯合會3日呼籲教育部重視身心障礙學生的需求,指導各縣市統合並撤除「協同教學」的相關限制。

全教總特教委員會副主委鍾正信表示,台灣的資源班授課大多採取「抽離式」和「外加式」教學:身心障礙學生平時在普通班上課,利用額外時間到資源班進行支援輔導。但問題是,身心障礙學生大部分的學習和生活適應障礙都發生在原班級,由特教老師進入原班級進行提供直接協助和問題觀察,才是更好的做法。

然而,各縣市對於特教老師入班的「協同教學」卻多有限制。鍾正信說,全國有5個縣市完全不採計協同教學的節數,特教老師必須把孩子抽離出來教學,才能算一堂課。其他縣市也有規定「協同教學」的節數上限。他強調,學生的問題每堂課都在發生,節數限制等於用法令困住了學生的需求。

全教總視障專案負責人謝曼莉說,很多細節是需要親身進入教學現場才會察覺的,例如盲生無法整理上課收到的資料,因為看不見,常常把資料弄得一團亂,也容易和同學產生人際關係摩擦,這些問題都應該在教學現場立即處理,而不是把身心障礙學生拉到資源班教室後才去了解。

在課堂上進行協同教學,一方面能更好的幫助身心障礙學生融入普通課堂生活,一方面也教導一般生如何與身障同學舒服地相處。

全教總理事長張旭政說,台灣特殊教育多年來倡導的「融合教育」理念,就是讓身心障礙學生在適當協助下,與一般學生共同學習,「協同教學」正是最實際,也符合「融合」精神的方式。







 正妹一直沒讀!網友揭蘋果「賊功能」


生活中心/綜合報導

許多人對於LINE功能「已讀」標記十分在乎,甚至達到失心瘋程度。近日粉絲專頁「紅唇客棧」在臉書上傳一則圖文說明,一名男孩傳了好幾則訊息心儀女孩,卻不見她回應,還替她找藉口表示:「她最近應該很忙吧」,不過朋友立刻吐槽「她早就用3D Touch看完了」,直接命中男孩要害,引發網友共鳴。

▲「紅唇客棧」專頁漫畫說明未讀Line未讀訊息早已被看完。(圖/紅唇客棧授權)

此圖文上傳後,引發網友共鳴、熱議紛紛表示,「知道太多了」、「活著好累」、「其實早已被封鎖,連3D Touch都不用」、「還好心儀對象不是用蘋果,但他有看訊息APP」,不過也有很多人不知道蘋果手機有著「3D Touch」這項功能。

其實「3D Touch」於是IPhone6s開始的特殊功能,其中一項功能就是能以「預覽」方式看訊息,用力按訊息格之後,就會浮出「訊息預覽」畫面,如要回覆一樣只要再力按就會展開。


不過根據實測,許多通訊軟體在預覽之後都會呈現「已讀」,唯獨LINE不會顯示已讀。另外3D Touch用於APP上,可以快速叫出快捷,如LINE就快速叫出LINE Pay條碼,或讀取行動條碼功能,方便快速付款與加好友。

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